ФОРУМ

Andrew_Popoff писал(а):1.
Резерв, казалось бы, надо развивать, а не исчерпывать до опустошения.
2. Что симфония для друзей, что стук для рояля снизу - только еще для меньшего количества
друзей.
3. Речь о логике развития, а не о рецептах.

Ладно, закруглим. Ваша мягкость не распространяется на Ваши убеждения.

subatomic писал(а):1. Не нужно обладать полномочиями, чтоб заявление 2х2=5
называть бредом.
2. Я легко могу себе позволить отгораживаться от некоторых людей. Я без них проживу.

antidote писал(а):я
процитировал Вас дословно

abcz писал(а):Нужно, чтобы доказать эквивалентность оцениваемого утверждения и
формулы 2x2=5. К тому же лишь привычка подсказывает нам, что 2+2=4, потому что мы мним
числа как твердые предметы. Вполне можно представить арифметику жидких тел, когда 1+1=1 и
т.п. Но это отступление. Слово `бред` - сакральное, им нужно пользоваться в ситуациях
крайнего напряжения дискуссии и фундаментального несогласия с оппонентом.

abcz писал(а):Есть такая заморочка
- контекст.

Nephelokokugistos писал(а):Мне
почему то кажется,что все эти персонажи с непроизносимыми никами-это просто один и тот же
человек,который решил затроллить форум.Может,я ошибаюсь,конечно....тогда еще печальнее.

subatomic писал(а):Будьте здоровы.

precipitato писал(а):Как-то скучно стало. Много
желающих доказать, что их детородный орган длиннее.

Andrew_Popoff писал(а):А может, и правда, это один человек? :)

antidote писал(а):ладно,
давайте добывать контекст.
Вы пишете: `здешняя группа
композиторов не только не желает как можно большего распространения музыкальной культуры
(потому-де толпа бессмысленна [Вы цитируете утверждение о бессмысленности толпы (которое
принадлежит, кстати Maxilin`e) и в следующем периоде приравниваете (как бы во мнении
композиторов) её к обывателям], а мысль - удел единиц [в следующем периоде - элитарии]),
но и всячески оспаривает вполне
взвешенные мнения даже тех, кто уже находится в рамках этой культуры (или ошивается у
этих
рамок). То есть основной посыл - это создание касты элитариев, которая всячески
отграничивается от обывателей и с другой стороны - непримиримо выдает свои элитарные
истины именно как истины, до которых всем прочим нужно лишь дотягиваться.`
Вот и весь контекст.

Andrew_Popoff писал(а):вы меня раскусили!

antidote писал(а):эквивалентность утверждений `баба Яга существует` и 2х2=5 доказать
невоможно, потому что эквивалентность ложных утверждений недоказуема.
Логика, увы.
Слово бред никаким боком не сакрально, и оно не принадлежит пространству дискуссии,
поскольку заканчивает её.

Nephelokokugistos писал(а):Значит, Вы и
Субатомный - одно лицо?

abcz писал(а):ну позвольте не согалситья.2+2 вполне может равняться 5.при
фрактальных измерениях.ну,или просто из понимания бесконечной `меры` вещей.например,вы
измерили стол.его длина - 70 см(грубо).взяв более точный прибор,вы выяснили,Что его длина
70,1 см.,...,70,100200204309409232573538758375............ см.,т.е.логика бездейственна в
силу того,что работает с абстрактными и законченными предметами,в то время как в жизни
точных определений быть не может

Andrew_Popoff писал(а):а
еще я одно лицо с mrsch или кфк там уважаемого,tollerisque52.ну а вообще,по правде-то
говоря,я-тайный виртуал Andrew_Popoff,просто провожу такой эксперимент,так что все в
пордяке,это я,Андрей)

Nephelokokugistos писал(а):не позволю.
1. как сказал Antidot, есть такая штука, как контекст, а контекст подразумевал таблицу
умножения, на не квазиматематические анекдоты.
2. я говорил не 2+2, а 2х2. Не сложение, а умножение.

Nephelokokugistos писал(а):Тогда Ваша активность поражает.

subatomic писал(а):Боже ж ты мой...

abcz писал(а):1.я вообще не о математике,я
о логике))
2.да,у меня в последнее время рассеянное внимание,все время как-то мимо кассы
умничаю.очевидно,причина в моем недосыпе,так что я срочно иду это исправлять.в конце
концов,беседу с вами за меня продолжит Andrey_Popoff,впрочем,у него тоже может скоро
начаться недосып

Andrew_Popoff писал(а):тружусь.мне ведь за это еще и платят

Nephelokokugistos писал(а):1. 2х2 - математическое, а не логическое высказывание.
2. Спокойной ночи.

abcz писал(а):1.умножение - вполне логический процесс
2.взаимно)

abcz писал(а):1.умножение - вполне логический процесс
2.взаимно)

Nephelokokugistos писал(а):1. Вы путаете значения слов `логический` и `логичный`.
2. )

abcz писал(а):почему же?я просто не о формальной логике,а о логике в бытовом
смысле.формальная логика столь же бесполезна,как и математика

Nephelokokugistos писал(а):Уважаемый
Nephelokokugistos! Все так!:)
Удовольствие согласен. С женщиной никаких удовольствий, сплошные обязанности!
А про опыт я вообще молчу, какой с ними опыт сплошные травмы!:)
А уж про кругозор! Согласен. С ними все в сис…ээ все в точку! Какой кругозор! Что Вы!
Согласен!
Про постепенное преодоление неуверенности вообще умолкаю. Что Вы! Сплошные комплексы.
Здесь все так! С ними постепенно не бывает. Комплекс приходит мгновенно и сразу!

А уж про цели …. Ни одной цели достигнуть нет возможности. Рук не хватает. Не знаешь за
что хвататься. А эти пресловутые : «Ты меня любишь!». Вот в самый тот момент!?. Нет все
так! Какие цели и достижения.:)) Одни сплошные расстройства!

Andrew_Popoff писал(а):Ладно бы ДЛИННЕЕ. Они думают - ЛУЧШЕ.

precipitato писал(а):Да ладно, мало мы, что
ли, такого слыхивали...

Nephelokokugistos писал(а):серьёзно?
Бросьте ваш комп в окошко: он сплошь - бесполезная формальная логика и математика.

Уважаемый Nephelokokugistos!
Вы только обещайте, что завтра выбудете в то же время в нашем стрип -баре..эээ то есть в
теме «Уроки музыки» как всегда со своими уникальными эротическими рассказами. А че ночью
можно!. Не все же о великом. Пора поговорить о бесполезном, мелком и вредном.
Я за мальчишник!

Andrew_Popoff писал(а):Сабанеев, как выяснилось, неточен в
воспоминаниях (с ним это часто случалось). Запись голоса Чайковского сохранилась, вот она:
http://www.youtube.com/watch?v=7DEEdFLjUiw

victormain писал(а):Да, я послушал. Очень трогательно. :)

antidote писал(а):Вы знаете, когда читаешь
такое, именно так и хочется поступать. И, видимо, СЛЕДУЕТ.

precipitato писал(а):Со Стравинским во
главе.

subatomic писал(а):Для Вас? Лично? Много слыхали? Меня вот
госпелы особенно заинтересовали...

steinberg писал(а):Могу! А с чем у Вас проблема-то? С памятью?

Nephelokokugistos писал(а):Помяни чёрта - он появится. Ну, кто тут меня помянул?

...Не-не, ухожу от греха подальше с этой темы. Такие все умныке, образовнные,
интеллигентные, язвительные, что прямо пробу ставить негде.

precipitato писал(а):Судьба Веберна
ужасна. Его застрелил американский солдат, который решил, что Веберн нарушил Комендантский
Час.

yarunskiy писал(а):...можете? Так держать!

Andrew_Popoff писал(а):...
и принца Аврору туда еще добавить.

victormain писал(а):Я не понимаю, какое `такое`. А поступайте, как
знаете. Можно подумать, Ваша решимость поступать как следует меня напугает.

abcz писал(а):именно поэтому он так часто глючит))а что бесполезный-это верно,но что
поделать,у меня тяжелая форма интернет-зависимости)

mikrus72 писал(а):хаха,ну только ночью.а то мы днем всех перепугаем.а ночь - она
скрывает под своим покровом))

tellurique52 писал(а):есть еще одна
параллель,кстати,из песни одной,но озвучивать не буду,забанят))но грешок такой за многими
есть

Nephelokokugistos писал(а):это
печально. Наркомания не лечится и в первую очередь поражает мозг.

abcz писал(а):Я бы сказал, не поражает, а затягивает. Поражение - оно же внезапное,
а тут - постепенное погружение, этакий билет в один конец. :)

Intermezzo писал(а):)
Ну, я чисто медицинское словоупотребление...

Случай из нашей городской жизни.
Преподаватель музыки в одной из центральных школ договорилась с администрацией школы
транслировать сочинения Римского-Корсакова по школьному радио во время перемен, а также в
спортивных залах. Такой вот эксперимент. Как она потом рассказывала, учащиеся гуртом
пробились в кабинет директора с мольбой немедленно прекратить эту пытку. Это
симптоматично, но не во временном отношении. Это к вопросу о том, насколько
нерезультативно прямое воздействие на сознание человека. Думаю, после этой `пытки` у
бедолаг-школяров развилось лишь отвращение к музыке. Более того, вопрос `А нужно ли это
деградирующим тинам?!` становится все более неизбежным. Та же проблемв с живописью и
литературой. Да, искусство притянет к себе те единицы душ, что еще способны на
эмоциональный и эстетический отклик при звуках хорошей музыки, но единицы, единицы,
единицы...

Maxilena писал(а):Неужели целые Страсти по Матфею наизусть?
Да Вы - Героиня!!!
Месс, увы, почти никаких не слушал. Зато почти что наизусть все хоральные прелюдии
(например, Orgelbuchlein), токкаты, фантазии, канцону (ы), аллабреве, прелюдии и фуги, в
т. ч. скрипичные. Знакомлюсь с клавиром через Гульда.

subatomic писал(а):так может,стоит делать так,чтобы `способных понять( и главное-полюбить)
искусство` было больше?какие-то предпосылки для их возникновения создавать,а не,как вы
верно,отметили,пытать их...

abcz писал(а):ну нет,наверное,скорее в первую очередь она поражает то,через что
принимается `допинг`)))

Nephelokokugistos писал(а):Вы слепнете?
Мои соболезнования.

Nephelokokugistos писал(а):Одного `голого`
энтузиазма здесь мало...
Необходимо,чтобы общество встряхнулось, проанализировало накопленный опыт и отделило
зерна от плевел.Последняя крупная переоценка ценностей в сознании наших сограждан
произошла в период с середины 80-х до начала 90-х. С тех пор мы двигаемся по четко
обозначенному вектору. Материя вновь возведена в абсолют, что, в принципе, и свойственно
человеческой природе, как биологическому явлению. Мы возвращаемся к корням. СССР
предъявило миру уникальный феномен управления сознанием одной отдельно взятой крупной
нации. Странно, вот тогда метод прямого воздействие,признанный в настоящее время
нерезультативным и разрушающим, сработал на все 100.

Nephelokokugistos писал(а):Вы меня
заинтриговали... Что за песня? Напишите хоть в личку, я не настучу, век воли не видать))

*****
Здесь, у сарая,
Часы сверяя,
Мы собрались:
Один – предатель,
Второй – каратель
И третий – лис.

PS: Эти строки Рильке великолепно отражают суть форумского общения)))

subatomic писал(а):...ну нельзя
быть таким подозрительным.

subatomic писал(а):хм. И кто из трёх - Вы.
Лис, очевидно?

abcz писал(а):Главное, не предатель...

subatomic писал(а):а кого здесь
предали?

subatomic писал(а):т.е. карателем Вам
не в падлу быть?

abcz писал(а):Это частности...

abcz писал(а):Есть у нас
тут один каратель, мелкий сочинитель дребезжащих сонаток... уровня второго курса
консерватории... Но мы будем говорить о Великом, разумеется)))

subatomic писал(а):Вы ведь разнесли
присутствующих по категориям очень нелестным, и говорите: это частности?
Действительно, какие пустяки: собрались предатели, убийцы и лицемеры, - дела великие...
Впрочем, я понимаю. Вы просто хотели тонко пошутить.

abcz писал(а):Я никого не разносил)))
Что же Вы такие впечатлительные?)))
Это Рильке разнес... А я лишь вывесил плакатик.

subatomic писал(а):Опять пошлости пишете. Вы что, завистник?

subatomic писал(а):Серьёзно? Стало быть, это: `PS: Эти строки Рильке великолепно отражают суть
форумского общения)))`, - глюк системы?

Andrew_Popoff писал(а):Совсем не Вас имел ввиду, Господь свидетель...
Эх, Вы((( Опять эти Ваши фрейдистские комплексы...

abcz писал(а):Не совсем понимаю,
чего это Вы меня инспектируете?..

subatomic писал(а):а мне не нравится, когда меня считают.

subatomic писал(а):Я понял, что не меня. Мои сонатки
здешние и так на 2-3 курсах написаны. Сама Ваша фраза нелестно Вас характеризует. Если
хотите высказать мнение о чьих-то сочинениях, будьте конкретнее.

Andrew_Popoff писал(а):Здесь не любят конкретики,
Вам это хорошо известно. Все просто: иконостас с двумя-тремя плохонаписанными
нечудотворными `иконками` и толпа адептиков, преклонивших дрожащие коленки перед ним.
Когда кто-то из адептиков подает голос на пару октав выше, `иконки`, сговорившись в
личках, шлют в Администрацию форума вальяжные кляузы. Так что... Без обид, гражданин
композитор

abcz писал(а):Я вообще
впервые с Вами общаюсь...

subatomic писал(а):пока эту нелюбовь
к конкретике демонстрируете только Вы

subatomic писал(а):я
посетитель форума и Вы меня отнесли к разряду либо предателей, либо карателей, либо
лицемеров.
Мне это не понравилось. Хотелось бы большего выбора.

abcz писал(а):Приобщите себя к карателям.
Политика Вашего общения об этом свидетельствует. И, думаю, это успокоит Ваше самолюбие...
все же `каратель` звучит гордо.

subatomic писал(а):Вы полагаете, мне следует Вас убить?
Что ж, интересное предложение.

abcz писал(а):А это уже нарушение субординации. Избавьте,
пожалуйста((( Я не приемлю фамильярностей. Честно.

subatomic писал(а):в моих словах нет ни грана
фамильярности. В них только буквальный ответ на ваши.

subatomic писал(а):Посмотрите сколько часов в школе выделено на уроки музыки и рисовании, и
сравните все это с часами выделенными на математику и все станет ясно, что нужно
правительству. Никогда в государстве не будет создана система образования в начальной
школе, где бы музыка и рисование заняли достойное место!. Стране нужный не
индивидуальности, а посредственные винтики исполнители, «рабочие» с усредненным умом.
Думающие только о приобретении и власти! Любое духовное, культурное начало отслеживается
и подавляется. При помощи все того же примитивного , но действенного способа
предоставления учащемуся широкого спектра предметов с завышенными требованиями. В
результате ученик знает все, не о чем. Что и требовалось доказать! Он уже устал бегать за
пятерками. После начальной школы он уже «выжат», «устал» он уже циник. Двоечники куда
опасней. Они проблема! Поэтому их давят всячески и поощряют раболепную бездарность,
которая будет ходить за учителями выпрашивая пятерку. Я это видел , знаю, так как
проработал в средней школе более одиннадцати лет! Поэтому влияние классики на душу
ребенка всегда будут ограничивать и на оборот, развивать такой широкий спектр знаний в
школах, построенный на примитивной мотивации, без которой ничего «не растет»!. Чем больше
художников и музыкантов, тем хуже для страны. Никто не будет работать ! Никто не будет
воевать, убивать. Кто будет это делать!? Кто будет развивать «военку». Для «военки» нужны
математические головы, а не творческие личности. Симфониями «Хиросиму» не сделаешь! Тот
кто» круче», придумает ракету, которая загасит пол мира. Плюс бытовые выгоды типа телефона
или «компа!» Вот что нужно! Какая классика!? Стране в «кайф» солдаты и полицейские,
который тупо умрут за флаг без рассуждений. Офицер знающий языки, играющий на фортепьяно-
это смертельная опасность для власти! Такое не нужно. Нужны мясники! Везде ограничения.
Главное отравить любовь к культуре в самой основе у ребенка! То есть в школе. Вытравить у
него талант и способности, все возможными требованиями, зачастую непосильными и вряд ли
нужными. Обучить его тому, что ему вообще не пригодится. И здесь ничего не поможет. Как
только появится талантливый учитель его затравят. Культура всегда бредет на задворках
факультативов. Она не вплетается в общеобразовательную систему. Так.. только чтобы «вы» не
дай «бог» что-то узнали, кем то стали. Миру нужны исполнители. Это основа. Рабы! А
культура- это свобода. Кому нужны свободные граждане. Никому! Поэтому классика как
таковая, всегда будет недоступна для большинства людей! Туда приходят только те, кто уже
не может больше выносить весь бред миропорядка. Тот у кого выше «миски», есть еще и
звезды. Поэтому культура идет только через родителей. Частных учителей, и некогда не
получит поддержку о правительства. А в России тем более! Это слишком опасно. До
консерватории добираются единицы. Но и добравшись и у них уже нет сил творить. Они
измотаны вечными экзаменами идущим чуть ли не с детского сада! И даже встав на ноги и
преодолев,…… и тогда у них будет масса проблем в финансовом плане. Здесь им придется
вообще не сладко. Здесь уж кулаками надо махать. А сил на махать, уже нет! Мы еще
движемся, потому что живы старики. Носители подлинной культуры, могущие что-то донести,
что-то оставить, раскрыть какой то уровень. Кого-то зажечь! Пока им это удается. Но они
тоже не вечны! Такие как скажем Музикус, victormain, precipitato, и так далее! Но когда и
они сойдут со сцены, я не представляю что будет!
Так что классика в школе, а тем более на переменах -это утопия! И протесты учеников это
показали! К чему стремимся, то и получаем!

mikrus72 писал(а):Это
абсолютно не решающий пример. Школьники - вполне внушаемые люди, надо просто знать точки
давления и соприкосновения. Включение музыки на переменах, возможно, не слишком
продуманный шаг. Можно, например, было, устроить дни `отдыха` - отменить уроки, но вместо
это часа полтора позаниматься музыкой с увлекательным рассказчиком. Слушание должно
сопровождаться какими-то поблажками, которые будут восприниматься положительно. В данном
случае было сделано обратное: по сути, заняты еще и переменки, поскольку, я уверен, дети
интуитивно чувствуют, что такая музыка - не просто развлекаловка или фон.
Однако прошу не принимать близко к сердцу. Это мои весьма досужие рассуждения.

mikrus72 писал(а):Можно подискутировать, насколько культура делает человека
свободным. Да и раб не определяется тем, что он вкалывает. Так же как господин - не тот,
кто отдыхает и периодически окультуривается.
Кстати, в магазине видел книгу, называется, кажется, `музыка и труд`. Исследование о том,
как они связаны. Ведь веками труд сопровождался музыкой, пением.

mikrus72 писал(а):Это не так. Русские офицеры, дворяне, на войне
отличались от простых солдат среди прочего тем, что когда летела бомба, они не падали ниц.
Стыдно для дворянина (господина) - бояться смерти.
Как раз смотреть в лицо смерти, быть может, способен именно офицер, играющий на
фортепиано, а не тот, кто `тупо умрет без рассуждений`. Умирать вообще способен только
герой и господин. Остальные дохнут.

antidote писал(а):Дорогой antidote! Вы совершенно правы! Просидев
по сорок минут пять раз подряд выслушивая монотонную речь, ему(ученику) хочется динамики.
И здесь нужно было, что то легкое динамичное. Скажем ,чередовать легкий жанр с Римским,
если уж так хотели. . И то в ограниченных дозах! А как известно статичный труд тяжелел
динамичного, то выдержать такую пытку могут не все. А тут еще и классика теребит душу! Им
бы попрыгать да разбить стекло, пощупать девчонок, гормоны и все такое. Под Баха не на
шкодничаешь. Но в целом- это не приживется. Хотя… мир меняется, все может быть.
Потом, культура требует интеллекта ума и души. А на что будет опираться интеллект?? Ему
нужно развитое крепко тело. А у многих здоровье уже разрушено абсолютно ненужными ранним
вставаниями. Учится восемь утра это утопия. Так как мозг у ребенка еще не выработал
вещество под название арицин. Благодаря этому человек бодрствует. Взрослый пьет кофе и
повышает арицин. Но не будешь же поить детей! Они безбожно спят все равно. Арицину после
вставания как минимум надо два часа для восстановления. Значит по идее должны учится в
десять Но увы.
Культура вообще не ранняя птаха! :))

А увлекательных рассказчиков как раз мало! Единицы! И все они говорят на своем языке.
Ученик должен еще дотянутся. А тянутся они не хотят. У них и так проблем хватаем. Поэтому
лучше спустится самому!:)

Про офицеров совершенно согласен. Но такой системы сей час нет! Вот беда. Очень хочется.
Но нет к сожалению! Уровень белой армии -это изменить всю систему образования. А кто будет
стоять на дорогах и собирать поборы с автолюбителей! Офицер должен быть культурным! Это
обязательно. И то что они были бесстрашными Вы правы. Там воспитание было другое. Все
другое! Понятия Честь был не пустой звук. А сей час стащил и ладно! И умирать русские
офицеры умели. А сей час!

antidote писал(а):«Как раз смотреть в лицо смерти, быть может,
способен именно офицер, играющий на
фортепиано, а не тот, кто `тупо умрет без рассуждений`»

Это ЗОЛОТЫЕ слова. В уши бы нашему правительству!

mikrus72 писал(а):Им бы уши для
начала.

antidote писал(а):У них много недостающих
органов!:) Это да!:))

Прошу Вас принять участие в обсуждении хореографии одной из последних интерпретаций
бессмертного балета Стравинского `Весна священная`... Видео я уже добавил.

mikrus72 писал(а):На Западе, кстати, над этим работают.
Творческий подход во всем. Индивидуальность, личностное самоутверждение лишь
приветствуются. Самая нелепая акварельная мазня, простенькая трехнотная `бренчалка` на
гитаре, посредственные стишки - все вызывает бурю восторгов (не всегда, правда, искренних,
но умело скрываемых)в семье, в школе... Ребенку дают понять, что он особенны, что в его
руках `ключ` к пониманию мира, что он один такой... Как результат, развитие личности там
протекает естественно. И пусть не все из них становятся людьми искусства, учеными или
путешественниками, но их внутреннее мировосприятие остается неизуродованным,этаким
генератором, таящим в себе большой потенциал любви и тепла, аккумулированный в детстве.
Позже, в минуты испытаний, они обращаются к этому источнику, черпая в нем силы для борьбы.
У нас же все нацелено на угнетение свободомыслия и волеизъявления подростков, и, что
страшнее всего, опустить сейчас эти веками возводимые барьеры было бы еще более
деструктивным приемом: генетически `привязанные` к розговой методике, в условиях
предоставленной свободы они двинутся путем анархии.

subatomic писал(а):Уважаемый subatomic! Вы не представляете, как точно Вы сказали. Это просто в
десятку. Все так!
Я в основном изучал две системы педагогической практики. Это израильская и американская.
Практически посещая лекции американских профессоров по этому вопросу больше обращал на то
как они подают материал . Это просто что-то! Практически моя педагогическая манер бала
американская. У меня не было учеников это раз! Были только друзья! Второе я позволил всем
обращаться ко мне как им удобно. Кому удобно было на «ты» значит на «ты». КТО-то на Вы.
Но потом все перешли на «ты». Даже первоклашки со мной здоровались за руку и на «ты!» И
Это в России! Не помню чтобы у меня проблемы были с дисциплиной! Но пед-состав это
принимал с трудом. Практически мне сказали, что я создал «богемное общество!» Результаты
были высокие, что там говорить. Но и про анархию Вы верно сказали. Это была проблема. Наш
ученик не готов к такому отношению. Его «ТЫ» звучит по началу как вызов. Ему нужно время
чтобы понять и начать уважать. Он считает что если учитель встал с ним на одну сторону то
его можно пинать. Это рабская ментальность . Они не знают что с ней делать и в основном
воспринимают все как анархию! «Бей, круши!». Вот здесь нужен талант, чтобы удержаться! В
России здесь камень преткновения. Поэтому у нас много педагогов и мало учителей. А это не
одно и тоже!
За все одиннадцать лет работы я никому не сказал что ученик глупый тупой и все такое!
В русской школе это кругом и рядом. Мне говорили:
- Как Вы с ним работаете он же «ТУПОЙ»!
И слово «тупой» так растягивали.
А кому нравится узнать что «ты» тупой! Вот вам анархия, рабство- хулиганство!
Я не считаю, что путь обучения должен идти путем уничижения достоинства и чести
учащегося. Любого возраста! Лечить надо не учеников, а зачастую учителей! Но у нас в
России это, неискоренимо!

Что-то я со словом «Практически» перегнул! Наверное практик по натуре! О-е!:))

mikrus72 писал(а):Еще страшнее, когда ученику говоришь `Тупица`, а он
счастливо улыбается в ответ на смех класса... Мне доводилось слышать из уст учителей, что
учащиеся перестали реагировать на оскорбления, грубость перестала ранить их. Новое
поколение растет `ороговевшим`, циничным (причем, это примитивный цинизм, не основынный на
знаниях и опыте), гедонистическим и вульгарным. Никогда еще homo sapiens не был так близок
по структуре мышления к mammal ordinary

subatomic писал(а):нормальная защитная реакция: ребёнок ничего не может поделать с
хамом-преподавателем, поэтому строит из себя убогого либо игнорирует (что более здоровая
реакция, конечно). Некоторые защищаются агрессивно - хамят в ответ. Их право.

abcz писал(а):*****
Здесь, у сарая,
Часы сверяя,
Мы собрались:
Один – предатель,
Второй – каратель
И третий – лис.

)))))

subatomic писал(а):вы ж не ребёнок, так реагировать. Я думаю.

abcz писал(а):Я еще
юный-юный... Правда...

subatomic писал(а):а. Тогда
понятно.
Ничего, не переживайте, это быстро проходит.

abcz писал(а):Oui... C`est vrai...

subatomic писал(а):Я думал-Вы
подросток,глянул в профиль-почти 30 лет....

subatomic писал(а):Non, pas vraiment!
L`enfant reste pour toujours! Juste enfant

mikrus72 писал(а):Вечная осанна гугл-переводчику)))